Rapportées aux enseignants du Premier Degré, ces annonces sont autant de coups de massue supplémentaires qui assomment toujours plus une profession sans cesse accablée ou fustigée.

Après une baisse de 20% de leur pouvoir d’achat en vingt ans, le pilonnage de communication désignant les « instits » comme privilégiés et les engageant à encaisser toute forme de paupérisation nouvelle, arrive après une longue période de dégradations des conditions de travail et d’alourdissement sans précédent des tâches.

Qu’il s’agisse des publics toujours plus hétérogènes, des accueils toujours plus larges, des disparitions de structures spécialisées, des dilutions des aides humaines diverses et d’une administration toujours plus managériale dans ses exigences hors de propos dans un métier comme celui de professeur des écoles, la potion en dit long sur la considération de l’état envers des personnels dont les fonctions devraient être considérées comme des priorités absolues pour une nation.

Et cela quelques jours après le projet de réforme des retraites qui sanctionne une profession là aussi déjà bien atteinte par les premières vagues de réformes.

Le SNE, syndicat du 1er degré de la CSEN, avait annoncé une année en terrain miné, les chocs sont à la hauteur de nos craintes. Pour commencer la suppression de la possibilité pour les fonctionnaires mères de trois enfants de partir en retraite à tout âge, sans décote, à condition d'avoir effectué quinze ans de service. Et ce n’est certainement fini. La fin d’année et les vacances pourraient bien être l’occasion d’autres mauvaises surprises !
Nous devons rester vigilants et ne pas nous décourager alors même que des amendements annoncés sur le projet de réforme des retraites, rendront la situation peut-être encore plus délicate.

Nous devons rester vigilants au moment où les aberrations de la pénibilité au cas par cas vont occulter les détresses de tout un corps de métier qui ne se rend peut-être pas encore compte des conséquences des mesures annoncées et de celles qui pourraient bien venir.

Pour le SNE-CSEN, ce n'est pas justice de demander toujours plus, et dans des conditions maintenant connues de pénibilité accrue, en déconsidérant et finalement en dégradant davantage.

Soucieuse de préserver les spécificités de la retraite des agents publics, la Fédération Générale Autonome des Fonctionnaires (FGAF) appelle à faire grève et à manifester le 24 juin prochain.

Dans un train de mesures finalement à court terme, et donc ne réglant pas les inquiétudes des plus jeunes, le gouvernement s’en est pris généralement à des personnels ayant perdu plus de 20 % de leur pouvoir d’achat en vingt ans.

Concernant l’enseignement primaire, le SNE-CSEN s’inquiète et dénonce l’allongement de la durée de cotisation dans des conditions qui se sont dégradées dans des proportions considérables par les charges de travail, la diversité des tâches, les problèmes de violences, d’autorité et de reconnaissance sociale.

Avec l’individualisation de la pénibilité, le SNE-CSEN condamne la gestion individuelle qui est un prélude aux injustices aléatoires les plus inquiétantes.

Le SNE-CSEN trouve également insupportable la « progressivité » calibrée pour pénaliser immédiatement les plus avancés dans la carrière.

Le SNE-CSEN déplore aussi le « sacrifice » des parents de trois enfants.
Il ne fait aucun doute que les annonces faites hier auront des conséquences préjudiciables au service public dans un contexte déjà terriblement morose.

Le SNE-CSEN exige des discussions et des négociations pour dénoncer les profondes injustices de cette réforme et trouver des solutions durables, plus justes, qui ne soient pas d’abord destinées à satisfaire immédiatement l’opinion des agences de notation. Le système de la répartition peut être préservé sans opposer une partie de la population active contre l’autre et en respectant celles et ceux qui se sont engagés dans une carrière difficile avec des règles qui n’ont plus rien à voir avec celles qui ont guidé leurs choix.

Après la première salve sur les retraites qui touchera encore des personnels frappés de plein fouet par la réforme de 2003 et qui ont vu fondre de 20% leur pouvoir d’achat en 20 ans, voici venu le temps d’une saignée à blanc sur les moyens et les conditions de travail.

Alors que le malaise et les doutes n’ont jamais été aussi forts, alors même que sont proclamées partout les priorités à donner à la lutte contre l’illettrisme, contre l’échec scolaire, après un rapport de la cour des comptes dénonçant le manque de moyens de l’école primaire en corrélation avec ses difficultés actuelles, le cynisme du schéma d’emploi 2011-2013 est un inquiétant casus belli.

En réponse à l’hétérogénéité des classes et aux conditions d’accueil élargies, et complexifiés, le gouvernement propose de répondre par des augmentations d’effectifs dans les classes.

En réponse au malaise des enseignants et aux conséquences sur leur santé, le solution envisagée est l’appel aux non titulaires pour les remplacements et le transfert de la formation continue hors du temps scolaire.

En réponse aux difficultés des maîtres dans la gestion des handicaps et des grandes difficultés, au lieu de repenser efficacement le rôle des RASED, il est question d’étudier leur totale suppression.

En réponse au terrible retard de la France dans l’étude des langues, c’est un trait sur un millier d’emplois d’intervenants extérieurs en langue vivante et d’assistants étrangers qui est évoquée.

Au-delà de l’inacceptable, le SNE-CSEN s’interroge sur ce qui pourrait bien être le démantèlement et l’exécution par étouffement du service public, laïque et gratuit d’Education.
Paris, le 1er juin 2010

Le SNE-CSEN a rappelé à cette occasion son attachement à la souveraineté du Conseil d’Ecole dans l’organisation de la semaine scolaire et ses convictions sur la semaine de quatre jours comme base favorable au déroulement et à la réflexion du temps scolaire sur des échelles plus réalistes comme l’année voire le cycle.

Le SNE-CSEN a prôné un encadrement national cohérent du futur dispositif, avec la possibilité d’adaptations locales selon les besoins des écoles, des milieux socio-culturels et des situations particulières.

Le SNE-CSEN a dénoncé le climat pesant, inquiet et éreinté du milieu enseignant du primaire après une pluie de réformes qui ont souvent détourné de leur but des actions comme le soutien individualisé, l’aide personnalisée ou la mise en place des nouveaux programmes.

Conscient que les rythmes scolaires impliquent de nombreux aspects de la vie de l’école, le SNE-CSEN, qui comme tous les autres participants trouvent «la barque bien chargée», a demandé que la commission puisse donc travailler «en cale sèche», c'est-à-dire avec une pause dans la frénésie d’annonces et de nouveaux dispositifs à prévoir de façon à repenser dans leur réalité le soutien individualisé, les nouveaux programmes, le redéploiement des RASED, la place du directeur et la formation des enseignants.
Autant de facettes qui entrent dans un travail de fond de réflexion sur les rythmes scolaires et qui ont pu être dénaturées par la précipitation, les interprétations locales, l’asservissement à des lourdeurs administratives intolérables et des détournements de mauvaise foi ou de découragement.

Le SNE-CSEN a accueilli très favorablement, à l'issue de cette première rencontre, l’assurance que pour la rentrée prochaine, le fonctionnement de cette année sera maintenu et que le temps nécessaire sera pris pour un travail fondamental de remise à plat et de réflexion.