top of page

ACTUALITÉS NATIONALES

10 octobre 2024

Passer à une inclusion qualitative

SNE courrier inclusion 8 oct 2024.png

Pour notre syndicat, ces situations qui engendrent de la souffrance sont intolérables.

 

 Pour cela, nous demandons :

​

  • La réécriture de la loi de 2005 en admettant que certains enfants n’ont pas leur place à l’école de façon temporaire, continue voire définitive.​

  • Le maintien et la construction de nouveaux établissements spécialisés (IME, ITEP, IEM, …) afin d’accompagner au mieux certains enfants lourdement handicapés.​

  • L’augmentation des places en hôpital de jour.​

_l'inclusion à tout prix.001.png

  • La modification  de l’acte 2 de l’école inclusive. Tous les enfants ont la capacité d’apprendre et de progresser, mais tous n’ont pas celle de devenir élève.  De plus, l’école ne doit pas devenir un centre médico-social ni un centre médico-éducatif.​

  • Une formation et un salaire dignes de ce nom pour les AESH.​

  • Un système de remplacement pour les AESH.

  • Des modules de formation continue pour les enseignants afin qu’ils puissent déceler, comprendre et appréhender différents troubles de l’apprentissage qui ne relèvent pas du domaine du soin médical.​

  • La possibilité pour l’école de ne pas accueillir un élève sans moyen adapté à son handicap.

  • ​Le retour au fonctionnement qu’avaient les  CLIS (avec un enseignant responsable des élèves inclus) à la place des ULIS (où les enfants sont inclus dans une classe de référence, avec un enseignant référent et où l’enseignant d’ULIS n’est que coordonnateur).

 

 

Pour arriver à une inclusion réussie il faut se donner les moyens budgétaires mais également changer de paradigme.

 

Pour le SNE, l’école doit rester principalement un lieu d’apprentissage et d’instruction.

bottom of page